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La educación es considerada el pilar fundamental para construir sociedades justas que promuevan la igualdad de oportunidades entre sus ciudadanos, ofreciendo a las personas la posibilidad de superar barreras socioeconómicas que puedan surgir como consecuencia de provenir de entornos familiares desfavorables. Sin embargo, a pesar de su importancia, la evaluación del grado de eficacia de los sistemas educativos a menudo se limita a la medición de la excelencia a través de los resultados académicos de los estudiantes, relegando a un segundo plano otra función esencial de los sistemas educativos: la promoción de la igualdad de oportunidades.

El objetivo del estudio es analizar la igualdad de oportunidades en los sistemas educativos regionales utilizando el concepto de resiliencia educativa. Este concepto se define como la capacidad de los estudiantes para sobreponerse a las dificultades asociadas a su situación socioeconómica desfavorable y alcanzar resultados académicos que superen las expectativas. La utilización de este indicador se fundamenta en la idea de que los sistemas educativos con mayor proporción de estudiantes resilientes promueven en mayor medida la igualdad de oportunidades, en tanto que son más exitosos en la reducción del impacto del contexto socioeconómico en los logros educativos de los estudiantes.

En el estudio se han analizado los recursos destinados a la educación por las regiones españolas y los resultados que de ellos se obtiene. Asimismo, se han investigado las variables que caracterizan a los alumnos resilientes frente al resto, y se han explorado las diferencias regionales en el grado de resiliencia. Finalmente, se han analizado los determinantes de la resiliencia educativa asociados tanto a características individuales y familiares del alumnado, como características del centro o del entorno regional, utilizando como base de datos principal la encuesta PISA.

Este informe aspira a ofrecer recomendaciones para el diseño de políticas educativas que logren mejorar la equidad de los sistemas educativos en base a los resultados obtenidos, a la par que se alcanza la excelencia, mediante una acción colectiva y coordinada de los diferentes agentes.